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《義務教育道德與法治課程標準》提出，要通過設置議題，創(chuàng)設多樣化的學習情境，引導學生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動。初中道德與法治課議題式教學由此得到重視。而如何向學生提供議題，如何發(fā)揮議題對學生思辨的最佳引領作用，都是教師需要重點思考的問題。本文結合部編版初中道德與法治教材，探究初中道德與法治課議題式教學的策略。（剩余3103字）
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初中道德與法治課議題式教學策略研究
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