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【摘要】思維定勢即為受先前活動影響產(chǎn)生的一種慣性心理或者心理傾向，在環(huán)境不發(fā)生變化的情況下，人們可以根據(jù)以往的經(jīng)驗和方法快速解決問題，不過如果環(huán)境有變化時，則會妨礙對新方法的使用.在高中物理解題教學中，教師需引領(lǐng)學生擺脫思維定勢，拓展他們的解題空間.本文據(jù)此展開深入探討，并分享一系列實例解析.
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擺脫思維定勢拓展高中生物理解題空間
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