高質(zhì)量教師培訓(xùn)文化體系建設(shè)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索

——以陜西省寶雞教育學(xué)院為例

[摘  要]教師培訓(xùn)文化是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校在長(zhǎng)期的教師培訓(xùn)實(shí)踐中共同營(yíng)造與形成的共知共識(shí)，是培訓(xùn)思想與理念、培訓(xùn)愿景與規(guī)范、培訓(xùn)行為與方式、培訓(xùn)環(huán)境與資源等諸多因素的融合，其核心體現(xiàn)在培訓(xùn)理念上，其價(jià)值反映在培訓(xùn)目標(biāo)上。建設(shè)高質(zhì)量的教師培訓(xùn)文化體系必須重視時(shí)代性、前沿性、針對(duì)性、實(shí)效性、開放性、包容性，更應(yīng)著力于培訓(xùn)思想與理念、培訓(xùn)精神與價(jià)值、培訓(xùn)課程與形式、培訓(xùn)環(huán)境與設(shè)施、培訓(xùn)管理與服務(wù)、培訓(xùn)師資與學(xué)員等六個(gè)層面。（剩余6268字）