基于科學素養(yǎng)提升的學前兒童科學教育課程改革策略研究

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[摘  要]幼兒科學素養(yǎng)的提高是國民科學素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，而幼兒教師作為幼兒重要的科學教育啟蒙者，其自身科學素養(yǎng)的高低直接影響著幼兒科學素養(yǎng)發(fā)展的水平。學前教育專業(yè)學生科學素養(yǎng)全面提升，是學前兒童科學教育課程教學的重要目標。但筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，學前教育專業(yè)學生目前還存在著學科專業(yè)知識儲備不足，掌握不均衡；科學探究能力偏弱，科學精神和態(tài)度缺失等問題。（剩余6070字）