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摘 要：生物概念是高中生物教育的核心內(nèi)容，也是串聯(lián)生物知識體系的主要脈絡，其教學質(zhì)量直接影響到學生對生物學科的整體把握、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與育人目標的實現(xiàn).對此，教師需要優(yōu)化創(chuàng)新教學模式方法，引導學生從淺層記憶轉(zhuǎn)向深度理解，從而強化學生知識基礎和自主建構知識體系的能力.基于此，文章深入探討基于（剩余3984字）
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基于深度理解的高中生物概念教學策略
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