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在當今教育環(huán)境中，高中班主任的角色正經(jīng)歷顯著的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的班主任主要負責班級紀律和事務(wù)管理，但隨著教育模式的更新和學生需求的多樣化，這一角色的功能已不再局限于此。特別是在高三年級，學生面臨升學的巨大壓力，班主任的角色變得更加復(fù)雜和多元化。班主任不僅需要關(guān)注學生的學業(yè)成績，還要提供心理支持，更是肩負著立德樹人這一教育的根本任務(wù)。（剩余4262字）
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基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展高中生德育教育的班會方案
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