現(xiàn)代學(xué)徒制模式下真賬實(shí)訓(xùn)課程考核與評(píng)價(jià)方式探究

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自2014年8月教育部印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作意見(jiàn)》至2019年5月教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知》直到2021年9月第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位驗(yàn)收結(jié)果公布，國(guó)家教育部仍在致力于加大現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)范圍，使得近年來(lái)現(xiàn)代學(xué)徒制成為高職類(lèi)院校不可或缺的人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式旨在于通過(guò)校企深入合作，教師和師傅共同傳授知識(shí)給學(xué)生，注重技能的傳承性，解決理論與實(shí)際相脫離的問(wèn)題，促進(jìn)教育教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，以達(dá)到產(chǎn)教融合的目的，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)要求。（剩余5653字）