某醫(yī)學(xué)院校“病理學(xué)”教學(xué)過程中施行一體化教學(xué)模式的效果觀察

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［摘 要］目的：課程思政背景下，在“病理學(xué)”授課過程中引入改進(jìn)教學(xué)模式（理實(shí)一體化），結(jié)合顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用實(shí)踐，嘗試將三者（思政教育、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)）進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而高效提升學(xué)生的思想意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，架好基礎(chǔ)與臨床的橋梁。 方法：采用隨機(jī)化抽樣方法隨機(jī)抽取某學(xué)校2019級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)4個(gè)班級(jí)（共有440名學(xué)生）學(xué)生，隨機(jī)分為對(duì)照組（傳統(tǒng)教學(xué)方式）和實(shí)驗(yàn)組（采用理實(shí)一體化教學(xué)方法進(jìn)行“病理學(xué)”教學(xué)），每個(gè)組均有兩個(gè)班學(xué)生，比較兩組學(xué)生教學(xué)效果的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。（剩余4204字）