在幾何圖形教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力的策略

——以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊“圓的面積”為例

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摘要：幾何圖形教學(xué)中蘊(yùn)含著歸納推理和類比推理的素材。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察圖形的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷從個(gè)別到一般的思考過程，憑借觀察所獲得的經(jīng)驗(yàn)和直覺，通過歸納的方式獲得圖形的特征，發(fā)展學(xué)生的推理能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；圓的面積；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；推理能力

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）指出，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：數(shù)感、量感、符號意識、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。（剩余3693字）