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“四位一體”教學模式下小學作文課堂教學策略研究

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摘要：“四位一體”教學模式包括生活情境激發(fā)、靈感捕捉契機、多元指導策略以及有效評改途徑。其中，生活情境可作為點燃學生寫作熱情的源頭，教師通過創(chuàng)設貼近學生實際生活的學習情境，讓學生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣；靈感捕捉是挖掘寫作創(chuàng)意的關鍵，能夠幫助學生準確把握寫作契機；多元指導是提升寫作能力的重要途徑，要求教師依據(jù)不同學生的特點給予針對性指導；有效評改是寫作質量的保障，促使學生不斷改進和提升寫作能力。（剩余5365字）

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