“三位一體”的“工程量清單計價”課程教學(xué)模式

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摘 要：“工程量清單計價”課程培養(yǎng)學(xué)生勝任造價崗位的能力，但由于存在課程內(nèi)容繁雜、課程知識較難、課時少、教師缺乏造價業(yè)務(wù)經(jīng)驗、學(xué)生缺乏課后自主學(xué)習(xí)能力、企業(yè)較少參與課堂教學(xué)、課程教學(xué)設(shè)計存在弊端等原因，導(dǎo)致課程目標達成度較低，主要體現(xiàn)在學(xué)生與造價崗位標準差距大。本文提出“三位一體”的教學(xué)模式，在課程教學(xué)設(shè)計、課程教學(xué)實施、課程教學(xué)評價方面強調(diào)三方主體的協(xié)調(diào)合作，突出“教”“學(xué)”“用”相結(jié)合，共同達成課程教學(xué)目標，實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。（剩余6028字）