基于任務(wù)的翻轉(zhuǎn)課堂在護(hù)理技能強(qiáng)訓(xùn)中的實踐及評價

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摘 要：目的：探討基于任務(wù)的翻轉(zhuǎn)課堂在護(hù)理技能強(qiáng)訓(xùn)中的教學(xué)效果。方法：隨機(jī)整群抽取2018級某班為研究對象，采用自身對照試驗，前半的技能項目訓(xùn)練采用傳統(tǒng)方法，后半的訓(xùn)練采用“兩次異質(zhì)化分組、課前輪流完成三大任務(wù)、任務(wù)完成中追問、課堂融合訓(xùn)練”等方法，對課程成績及技能訓(xùn)練自評量表進(jìn)行評價。結(jié)果：后半訓(xùn)練的成績及技能訓(xùn)練自評均高于前半訓(xùn)練（P<0.05）。（剩余5259字）