審美化教學(xué)在新聞傳播人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

摘 要：審美化教學(xué)轉(zhuǎn)化主要從教學(xué)目標美、教學(xué)內(nèi)容美、教學(xué)行為美和教學(xué)評價美四個維度展開和測評。新聞傳播學(xué)科的教學(xué)目標美和教學(xué)內(nèi)容美主要體現(xiàn)于：人才培養(yǎng)方案中人才培養(yǎng)目標制定適應(yīng)社會發(fā)展需要和以德育與智育雙向培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標，以及課程設(shè)置具有內(nèi)在邏輯美和層次美；教學(xué)行為美主要表現(xiàn)為：縱向階梯式教學(xué)模式和橫向融合性教學(xué)方法的合規(guī)律、強能力的人才培養(yǎng)模式；教學(xué)評價美則以學(xué)生獲得感、教師成就感的教學(xué)關(guān)系的和諧美為重要衡量標準。（剩余5770字）