新工科背景下“C程序設計”教學改革探索

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摘要：根據(jù)多年的“C程序設計”教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在實際的教學過程中，存在較多問題，如課程學習難度大、學生學習興趣低、畏難情緒高、學生主動性差、以知識傳授為主等，導致教學效果不佳，學生實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力無法提高，無法滿足企業(yè)對學生的基本要求。針對以上問題，提出了以學生為中心的C程序設計的教學改革，力求通過教師與學生的角色轉變、教學方式的多樣化、教學內(nèi)容的不斷豐富和考核方式更加關注過程等方式提高“C程序設計”的教學效果。（剩余5315字）