近似數(shù)量系統(tǒng)對數(shù)學困難兒童數(shù)學能力的影響

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摘要 近似數(shù)量系統(tǒng)是心理學中一個較為新興的研究領(lǐng)域，它是人類基本數(shù)感不可或缺的一部分。為探究提升數(shù)學學習困難兒童數(shù)學能力的有效路徑，本研究以石家莊市2所同質(zhì)小學二、三、四、五年級數(shù)學學習困難兒童為研究對象，調(diào)查小學數(shù)學學習困難兒童近似數(shù)量系統(tǒng)與數(shù)學能力之間的關(guān)系，并進行干預(yù)訓(xùn)練。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：數(shù)困生近似數(shù)量系統(tǒng)敏銳度與數(shù)學能力存在顯著關(guān)聯(lián)。（剩余6522字）