基于ARCS模型+線上線下混合的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)模式研究

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摘要 為促進新工科建設(shè)，落實教學(xué)改革“最后一公里”，文章對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程進行教學(xué)內(nèi)容、方法和考核全方位的改革與實踐探究，采用OBE教學(xué)理念，結(jié)合ARCS動機激勵模型對學(xué)生持續(xù)激勵，學(xué)生獲得自我認可和學(xué)習(xí)動力，三階段的線上線下混合教學(xué)模式，學(xué)習(xí)延展至課堂外，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)過程。將行業(yè)發(fā)展和課程相關(guān)新知識、技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)提高課程挑戰(zhàn)度，以能力培養(yǎng)為主線，增強產(chǎn)業(yè)融合，促進學(xué)生對理論知識的理解和實際運用，達到培養(yǎng)符合社會需求、能解決計算機類復(fù)雜工程問題創(chuàng)新人才的教學(xué)目標(biāo)。（剩余3654字）