過程性考核對專業(yè)課程考試重要性的調(diào)查研究

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摘要我國高校目前的考核模式應(yīng)試情況較嚴(yán)重，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。文章在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、書籍和報刊等資料基礎(chǔ)上，對江蘇第二師范學(xué)院本科生實(shí)施過程性考核，并采用問卷星對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)施過程考核前和考核后兩方面內(nèi)容的問卷調(diào)查，通過對比和分析所有參與和非參與過程性考核同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的改變，形成調(diào)查報告，期望為教育工作者在今后的教學(xué)中對每個學(xué)生進(jìn)行綜合整體考察時提供一些參考。（剩余5327字）