思政教育在工科類大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的開展

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摘要針對工科類學生特點，教師應在其職業(yè)生涯規(guī)劃的自我認知、職業(yè)認知、就業(yè)能力培養(yǎng)等教學環(huán)節(jié)，開展多元化的思政教育，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程與工程實踐創(chuàng)新教學相融合，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程與教育部樣板支部建設相結合。教師通過工程實踐現(xiàn)場體驗、骨干企業(yè)調研、追尋紅色記憶、楷模人物訪談、黨員談心談話等，深入挖掘生涯規(guī)劃課程中所蘊含的思政元素和承載的德育功能，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)生涯規(guī)劃知識傳授相統(tǒng)一，豐富大學生職業(yè)生涯規(guī)劃內容和深度。（剩余5201字）