PBL模式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)用研究

——以“微生物學(xué)”為例

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摘要在“新工科”發(fā)展的背景下，創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為高等教育的一個(gè)主要任務(wù)。本研究嘗試采用“以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體”的PBL教學(xué)模式將“微生物學(xué)”理論課與實(shí)驗(yàn)課結(jié)合，通過理論知識(shí)能力和綜合能力訓(xùn)練，讓學(xué)生一步步地嘗試分析和解決問題，促進(jìn)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性。（剩余4544字）