思辨性閱讀視域下小學(xué)語(yǔ)文寓言教學(xué)策略

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，寓言作為一種特殊的文體形式，有很多值得挖掘的教學(xué)價(jià)值。由于教師對(duì)如何借助寓言文體，引導(dǎo)學(xué)生更好地感悟其寓意，啟蒙學(xué)生的理性思維，促進(jìn)思辨能力的提升方面還存在一些不足。本文就此談?wù)剛€(gè)人的一些觀察與思考。

一、寓言教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）寓言對(duì)比閱讀不足

寓言是將道理寄托在虛擬的故事里，在臆造的故事中蘊(yùn)含作者對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和感受，簡(jiǎn)而言之——借助小故事講述大道理。（剩余5189字）