論文化自信在小學(xué)語文教學(xué)中的培養(yǎng)路徑

當(dāng)前，在文化自信背景下，小學(xué)語文教師開展文化教育活動(dòng)需要引進(jìn)與之相關(guān)的群文閱讀教學(xué)項(xiàng)目；同時(shí)，整合文化研學(xué)旅行，引進(jìn)多個(gè)文化主題，打造沉浸式的文化情景，帶動(dòng)其進(jìn)行遷移延伸探究，從而提高其學(xué)習(xí)品質(zhì)和效率。本文對小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的策略進(jìn)行分析探討。在培養(yǎng)學(xué)生文化自信期間，小學(xué)語文教師應(yīng)基于教學(xué)資源整合優(yōu)化，構(gòu)建起全新的教育生態(tài)體系，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入全面探究，從而提高其文化素養(yǎng)和綜合能力。（剩余4765字）