情境在地理教學(xué)中的應(yīng)用

——以“西北地區(qū)”為例

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《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》指出，“情境”是真實(shí)的問(wèn)題背景，是以問(wèn)題或任務(wù)為中心構(gòu)成的活動(dòng)場(chǎng)域。中學(xué)地理教學(xué)中，情境的核心在于通過(guò)模擬或再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的實(shí)際場(chǎng)景，幫助學(xué)生把抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體可感的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容被置于一個(gè)生動(dòng)的情境中時(shí)，學(xué)生能夠更直觀地理解知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景和背后邏輯，從而深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。（剩余3115字）