激發(fā)學生“深度學習”的研究

高中階段作為學生數(shù)學學習的關鍵階段，教師需要引導學生深度學習數(shù)學知識，在此基礎上對其進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，致力于提升數(shù)學教學的質(zhì)量與效率。學生由于基礎水平不同，因此在課堂上所表現(xiàn)出差異是十分常見的現(xiàn)象，教師應該充分發(fā)揮“引路人”的作用，從學生的實際基礎出發(fā)，引導學生深度學習數(shù)學知識。

隨著課程教育改革的不斷深入，深度學習這一概念被逐漸關注，許多學校都開始在基礎教育中注重對學生深度學習的培養(yǎng)，數(shù)學作為一門十分重要的科目，對于學生的綜合發(fā)展具有重要作用，另一方面，在高中階段的學習中，數(shù)學知識體系十分復雜、龐大，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)深度學習有利于促進學生的全面發(fā)展。（剩余2073字）