從聲律入手教學詩歌誦讀

摘  要：小學詩歌誦讀教學，可以從聲律入手，關(guān)注停連、押韻、聲調(diào)和節(jié)奏等方面。教學中，要讓學生找準停連，讀出輕重緩急，除了意義層面的停連外，還需要注意情感表達層面的停連和邏輯層面的停連；關(guān)注押韻，讀出和諧回環(huán)；感受聲調(diào)，讀出抑揚頓挫；把握節(jié)奏，讀出情感脈動。

關(guān)鍵詞：小學語文；詩歌；誦讀；聲律；核心素養(yǎng)

本文系江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃重點課題“聚焦核心問題的小學語文‘小研究學習’迭代研究”（編號：B/2022/03/40）、江蘇省南京市中小學教學研究第十三期個人課題“增進言語智慧：小學語文‘交互式寫作’的創(chuàng)新實踐研究”（編號：Bb4914）的階段性研究成果。（剩余3235字）