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“集體敘事”校本教研的建構(gòu)

——納入馬丁·布伯的“我—你”哲學(xué)觀

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摘  要：將馬丁·布伯的“我—你”哲學(xué)觀納入集體敘事的視野，建構(gòu)校本教研模式?！凹w敘事”校本教研具有交互性主體、平等性相待、協(xié)商性對(duì)話的特質(zhì)。實(shí)施路徑包括：觀前備課——教材與教法的解讀；理念闡釋——思想與路徑的變革；課堂觀摩——身份與角色的轉(zhuǎn)換；重返現(xiàn)場(chǎng)——看法與觀點(diǎn)的碰撞；總結(jié)梳理——理念與實(shí)踐的提升；成果應(yīng)用——探索與驗(yàn)證的融通。（剩余5493字）

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