建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展能力：理論與實(shí)踐的智慧交響

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在全球教育改革的浪潮中，教師能力素養(yǎng)框架已成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，眾多國(guó)家、國(guó)際組織、學(xué)校、學(xué)者從不同維度展開(kāi)了探討。近日，我國(guó)教育部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于組織實(shí)施教師教育能力提升工程的通知》，以簡(jiǎn)潔而精準(zhǔn)的“科學(xué)能力”與“實(shí)踐能力”兩個(gè)表述直擊教師能力培養(yǎng)的關(guān)鍵與核心一一教育的復(fù)雜性要求教師不僅掌握知識(shí)，更應(yīng)在動(dòng)態(tài)情境中作出科學(xué)決策、持續(xù)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，由此才能從完成基本教學(xué)任務(wù)的“能教”狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)向高效育人的“慧教”狀態(tài)。（剩余4327字）