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【摘要】素養(yǎng)教育時代的小學數(shù)學課堂，亟須深度教學與深度學習。文章以“圖形與幾何”領域的教學為例，從五大方面提出了小學數(shù)學深度學習的基本策略，以期為學生打開數(shù)學思維之門，引領學生開啟深度學習之旅。
【關鍵詞】深度學習；小學數(shù)學；圖形與幾何；空間觀念
作者簡介：朱明（1976—），男，江蘇省揚州市邗江區(qū)揚州大學教科院附屬楊廟小學。（剩余3869字）
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基于“圖形與幾何”領域的小學數(shù)學深度學習教學策略探究
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