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【摘 要】目前對民間故事的學習，往往由教師主導，容易忽視對故事主題、人物形象、思想情感的深層次挖掘。為解決這一問題，教師可以沿著“知民間故事風趣—識民間故事精粹—展民間故事情懷”的教學路徑，深化學生對民間故事的理解，增強學生的文化自信，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
【關鍵詞】民間故事；課堂教學；文化自信
民間故事是古代勞動人民創(chuàng)作的文學作品，是培養(yǎng)學生文化自信的有效載體。（剩余3500字）
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基于問題解決的民間故事教學路徑探析
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