“可見的學(xué)習(xí)”理念下教學(xué)反饋的指向、水平與價(jià)值追求

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【摘   要】依據(jù)“可見的學(xué)習(xí)”理念，反饋對(duì)于教與學(xué)都有著至關(guān)重要的作用。教學(xué)過程中要提供“為學(xué)習(xí)的反饋”，聚焦“我要去哪里？”“我如何到達(dá)那里？”“下一步去哪里？”三大問題。這三大問題在不同反饋水平上起作用，包括任務(wù)和成果水平、進(jìn)程水平、自我調(diào)節(jié)水平等。為讓教學(xué)反饋發(fā)揮作用，應(yīng)秉持正確的價(jià)值取向：需更正視學(xué)生的接受情況，而非反饋的數(shù)量；需更重視理性的反饋，而非感性的表?yè)P(yáng)；需更珍視各類錯(cuò)誤，而非已知的內(nèi)容。（剩余5931字）