設(shè)置復(fù)習(xí)情境 整體建構(gòu)任務(wù)

——以“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”單元復(fù)習(xí)為例

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【摘   要】單元復(fù)習(xí)的知識點多、涉及面廣，且內(nèi)容缺乏新鮮感和挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)松散，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。因此，單元復(fù)習(xí)課要圍繞單元核心內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)計任務(wù)。教師以“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”的單元復(fù)習(xí)為例，通過提煉單元核心內(nèi)容，分析學(xué)情，確定復(fù)習(xí)情境的層次，設(shè)置關(guān)聯(lián)性的應(yīng)用情境、對比性的策略情境和拓展性的生活情境，幫助學(xué)生逐步建構(gòu)算法模型。（剩余4842字）