小學數(shù)學教師行動學習路徑的設(shè)計與實施

——以“結(jié)構(gòu)化視野下數(shù)的運算一致性”主題學習為例

打開文本圖片集

【摘   要】小學數(shù)學教師行動學習是教師專業(yè)發(fā)展的研修方式之一，它將學習活動“嵌入真實的工作情境”，以提升教師專業(yè)發(fā)展為目標。以名師工作室開展的“結(jié)構(gòu)化視野下數(shù)的運算一致性”主題研修為例，具體可通過研究式閱讀、卷入式研討、變革性實踐等行動，幫助教師經(jīng)歷以洞察性提問、反思性觀察、概念化抽象、遷移性應(yīng)用為主要環(huán)節(jié)的學習迭代過程，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教研團隊。（剩余5350字）