新時代我國數(shù)學教育教學改革的現(xiàn)狀與反思

——基于歷屆基礎教育國家級教學成果獎的實證分析

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【摘   要】基礎教育國家級教學成果獎中，數(shù)學教育類獲獎成果代表著數(shù)學教育教學改革與發(fā)展的重要方向，推動著數(shù)學教育質量的提升。研究采取實證分析的方式，從獲獎的等級、數(shù)量、地區(qū)、學段、研究領域、關注點等方面，對歷屆數(shù)學教育類獲獎成果進行分析。研究發(fā)現(xiàn)：成果數(shù)量呈增長趨勢，但地區(qū)間分布不均；成果覆蓋學段較全，但學前教育階段的研究水平有待加強；成果以個人申報為主，理論與實踐的融通有所強化；成果的內容涉及領域廣，但成果的外部驅動有待加強；成果主題聚焦于課堂教學改革與教育教學綜合改革領域，但薄弱問題、難點問題亟須引起重視。（剩余8789字）