小題大做：從思考題到拓展課的任務(wù)鏈設(shè)計與實踐

——以人教版教材一道思考題“∠1與∠2相等嗎？”為例

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【摘   要】人教版教材練習(xí)中，加“*”和“？”的習(xí)題稱為思考題。思考題在內(nèi)容選擇、信息組織和問題設(shè)置等方面進(jìn)行了適度的整合與拓展，具有很強的綜合性。教師以人教版教材四年級上冊“角的度量”單元練習(xí)七中的第15題為載體，將其設(shè)計成一節(jié)拓展課，通過“前測助學(xué)，我會分析；識別特性，我會解決；多元表征，我會設(shè)計；借力生成，我會應(yīng)用”四個層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，有效促進(jìn)學(xué)生親歷過程，積累活動經(jīng)驗，發(fā)展核心素養(yǎng)。（剩余4649字）