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“BOPPPS”模式下“診斷學”課堂學習探析

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[中圖分類號］G642.0 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-9324（2025）28-0121-04

[收稿日期］2024-05-08

在醫(yī)學生的培養(yǎng)過程中，“診斷學”作為基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁，是培養(yǎng)學生臨床基本技能和臨床思維的必修課。BOPPPS模型是北美高校教師技能培訓過程中推崇的一個教學模型，是根據(jù)教育學中人的認知理論提出的一種教學過程設(shè)計[1]。（剩余4860字）

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