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［摘 要］ 在大力提倡促進教育公平和提高教育質量的背景下，為了改變融合教育改革過程中殘疾學生和普通學生“貌合神離”的現狀，研究設計了針對同伴交往的團體心理輔導方案，并在兩個融合教育實驗班級中對42名學生進行了歷時兩個月的干預。使用《兒童同伴關系量表》和個別訪談檢驗團體心理輔導效果，結果均表明團體心理輔導模式可以有效提高融合教育班級中殘疾學生和普通學生的同伴關系質量。（剩余6439字）
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融合教育班級中團體心理輔導對同伴關系的作用
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