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［摘 要］ 隨著翻轉課堂、微課在課堂教學的日趨成熟，實驗教學亟須突破教學改革瓶頸。針對實驗教學現狀，以人本主義、結構主義、新建構主義為理論基礎，構建了基于微課的混合實驗教學模式。以“現代教育技術”公共課“數字音頻資源的獲取、處理及應用”實驗為例，對物理、學前師范生開展基于微課的混合式實驗教學改革，通過試驗激發(fā)學生的學習興趣和熱情，取得了良好的教學效果。（剩余7454字）
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基于微課的混合式實驗教學改革
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