翻轉(zhuǎn)課堂在“神經(jīng)生物學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用

［摘 要］ 神經(jīng)生物學(xué)作為一門發(fā)展迅速的交叉學(xué)科，涉及神經(jīng)系統(tǒng)的解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)和心理學(xué)等內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容龐雜、抽象，難以理解。除此之外，八年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“神經(jīng)生物學(xué)”教學(xué)還存在課時(shí)較少、實(shí)驗(yàn)課比重偏低等問(wèn)題。為提高教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新型的、具有影響力的教學(xué)模式，目前已經(jīng)在高等學(xué)校眾多學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)中取得了較為滿意的效果，但“神經(jīng)生物學(xué)”教學(xué)活動(dòng)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用目前還比較少見。（剩余7038字）