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互動儀式鏈視角下中小學(xué)愛國主義教育儀式的困境及應(yīng)對

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中小學(xué)愛國主義教育儀式對增進中小學(xué)生愛國認知、激發(fā)愛國情感、驅(qū)動愛國行為具有重要的價值意蘊，互動儀式鏈理論為其提供了全新的研究視角。從互動儀式鏈的角度審視中小學(xué)愛國主義教育儀式，發(fā)現(xiàn)其存在的困境主要為：學(xué)生主體“假性”參與，身心在場不足；儀式活動運作固化，共同關(guān)注焦點模糊；儀式情境互動不良，積極情感共享受阻；儀式符號使用僵化，價值觀念傳遞窄化。（剩余10465字）

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