整本書閱讀教學中主題意義探究活動的有效設(shè)計

——基于同課異構(gòu)課堂觀察分析

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摘   要：教師以探討整本書閱讀教學中如何設(shè)計有效的主題意義探究活動為目標，通過同課異構(gòu)視角下的課例研究，對比和分析兩節(jié)研究課各個環(huán)節(jié)的教學活動，總結(jié)出整本書閱讀教學中有效的主題意義探究活動應(yīng)具備以下四個特征，即探究活動要與文本主題緊密相關(guān)、探究活動要體現(xiàn)思維的層次、探究過程要體現(xiàn)學生學習的自主性，教學過程評價要指向育人目標，以此來提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。（剩余8913字）