基于CSMS數(shù)據(jù)分析的學生語文思維能力培養(yǎng)策略探析

——以大單元教學優(yōu)化為例

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摘   要：課堂教學智慧評價系統(tǒng)（CSMS）涵蓋對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)極為重要的思維和互動交流的特征分析，對教學結(jié)構(gòu)的分析評價具有重要的現(xiàn)實意義。教師基于對大單元閱讀教學中思維激發(fā)評價維度的數(shù)據(jù)分析，探析學生語文思維能力的培養(yǎng)策略，再通過優(yōu)化大單元教學設(shè)計和課堂教學，對具體策略的效果進行檢驗，最后借助相關(guān)參數(shù)的對比分析得出研究結(jié)論，從而進行教學反思，探析學生語文思維能力的培養(yǎng)策略。（剩余5930字）