基于提升學(xué)生協(xié)作能力的高中信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]G632 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

在信息技術(shù)教育聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，協(xié)作能力已成為衡量學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要指標(biāo)。協(xié)作能力不僅涉及成員間的信息共享與分工協(xié)作，還關(guān)乎團(tuán)隊(duì)決策與問(wèn)題解決的整體效能。為強(qiáng)化協(xié)作能力培養(yǎng)，本文基于協(xié)作能力導(dǎo)向的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建以階段性任務(wù)遞進(jìn)、合理分工與過(guò)程性評(píng)估為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)。（剩余5339字）