中學(xué)教師創(chuàng)造性教學(xué)行為評價量表設(shè)計

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基金項目：

教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“省域追蹤數(shù)據(jù)驅(qū)動的高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)研究”（項目編號：22JJD880012）；山西省研究生教育創(chuàng)新計劃支持項目“教育碩士研究生校內(nèi)指導(dǎo)教師與行業(yè)導(dǎo)師雙向交流機制探索與實踐”（項目編號：2023XJG004）、山西師范大學(xué)人文社科基金“指向創(chuàng)造性思維培育的融合型逆向教學(xué)實證研究”（課題編號：RWSK2307）.

作者簡介：

1.李保勤，男，山西呂梁人，教育博士，山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院講師、碩士生導(dǎo)師，主要從事教育測評、課程與教學(xué)論研究；

2.高佳妮，女，山西臨汾人，山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院碩士研究生，主要從事學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）研究；

3.王哲凡，女，山西長治人，山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院碩士研究生，主要從事學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）研究；

4.侯建軍，男，晉商銀行職員，主要從事統(tǒng)計與測量研究.

摘  要：教師創(chuàng)造性教學(xué)行為是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的決定性因素，教師創(chuàng)造性教學(xué)行為影響因素分析，旨在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。（剩余8661字）