困境學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)逆襲

——阻力消解與動(dòng)力激活的雙維重構(gòu)

教育公平作為社會(huì)公平的基石，始終是教育治理的核心命題。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)已構(gòu)建起覆蓋全學(xué)段、多層次的困境學(xué)生支持體系。然而，一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，教育場(chǎng)域中“寒門(mén)難出貴子”的困境依然存在。困境學(xué)生難以逆襲不僅關(guān)乎個(gè)體命運(yùn)，更折射出教育生態(tài)系統(tǒng)中的深層梗阻。為此，本文著力分析困境學(xué)生逆襲過(guò)程中的阻滯機(jī)制與賦能路徑，試圖在政策執(zhí)行與個(gè)體突圍的張力間探尋教育公平的實(shí)踐邏輯。（剩余5622字）