在小幼銜接中培育學(xué)科“自生長(zhǎng)力”

——以小學(xué)科學(xué)《蝸牛》主題學(xué)習(xí)為例

摘要：小幼銜接教育的價(jià)值追尋應(yīng)該是關(guān)注幼兒的當(dāng)下意義生活，從身體、心理和精神成長(zhǎng)的適切發(fā)展，培育兒童對(duì)小學(xué)事物、生活和探索的濃厚教學(xué)興趣，如何在學(xué)科教學(xué)中發(fā)展兒童“自生長(zhǎng)力”來(lái)完成幼兒園與小學(xué)的自然過(guò)渡，需要教師的不斷探索與實(shí)踐。小幼銜接“自生長(zhǎng)力”培育的動(dòng)力系統(tǒng)可以從小學(xué)科學(xué)長(zhǎng)周期的觀察活動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)方式和差異化的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)開(kāi)展活動(dòng)銜接;“自生長(zhǎng)力”培育的傳動(dòng)系統(tǒng)從環(huán)境布置、兒童表達(dá)和預(yù)約實(shí)驗(yàn)保障資源等方面實(shí)現(xiàn)銜接;“自生長(zhǎng)力”培育的促進(jìn)系統(tǒng)包含全面多維和貫穿始終的評(píng)價(jià)銜接。（剩余4624字）