整本書導讀增值性評價輸入評估路徑

——以《儒林外史》導讀為例

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摘要：初中語文整本書閱讀的差異性、獨立性、發(fā)展性和價值性都很強，運用增值性評價能關注每一個學生的發(fā)展，在閱讀層面實現(xiàn)教育公平。但增值性評價的關鍵點導讀輸入評估的行動研究較少，直接影響到增值性評價的實施。依據(jù)《義務教育語文課程標準（2022年版）》整本書閱讀教學建議，借鑒國際學生評價項目做法，采用問卷調查、KWL表批閱這2種定性描述與評價量表評測定量描述相結合的方式開展輸入評估，為整本書導讀增值性評價提供參照，是一條可行的路徑。（剩余4667字）