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在預設與生成的融合中煥發(fā)物理課堂共生活力

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一堂成功、高效的課既離不開科學的預設，也離不開有效的生成。一味按照預設進行的課堂，將會使學生失去學習的主觀能動性，盡管課堂呈現(xiàn)出一片熱鬧場景，那僅僅是教師個人精彩的“演出”。如果一味追求課堂上即時的生成，這堂課表面看起來精彩紛呈，但課堂的主題不鮮明，會出現(xiàn)“教學失度”的現(xiàn)象。不管生成如何精彩，教師都不能放棄導演角色，而應根據(jù)“腳本"適時加以引導。（剩余4430字）

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