“大思政”視域下高職勞動(dòng)教育的困境與優(yōu)化策略研究

摘 要：高職院校勞動(dòng)教育不僅可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)工匠精神，還可以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、促進(jìn)思政教育和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，高職院校應(yīng)重視勞動(dòng)教育的開(kāi)展和實(shí)施，確保其在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。然而，當(dāng)前“大思政”背景下高職勞動(dòng)教育課堂的發(fā)展仍存在諸多問(wèn)題，如社會(huì)環(huán)境影響、政策支持力度不足、師資力量薄弱、課程設(shè)置不合理、社會(huì)環(huán)境影響等，從重塑勞動(dòng)觀念、明確勞動(dòng)教育在高職課堂中的地位和目標(biāo)、加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)和全面提升高職院校勞動(dòng)教育質(zhì)量四個(gè)方面著手，有助于推動(dòng)高職教育的發(fā)展和進(jìn)步，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。（剩余5472字）