區(qū)域性校企合作專業(yè)實(shí)習(xí)模式探索與實(shí)踐以液壓專業(yè)為例

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0 引言

大四學(xué)生在畢業(yè)之前要進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，專業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能的有效手段，也是畢業(yè)之前對(duì)學(xué)生綜合能力的最后一次淬火提升，在專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。因此，很多學(xué)者對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)模式進(jìn)行了探索和研究。例如：李艷鳳等[探索了基于校企合作模式的生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，提出聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任教學(xué)工作，促進(jìn)校企深入合作，為專業(yè)實(shí)習(xí)提供了很好的借鑒；張光晨等[2]、李思敏等[3]以就業(yè)為導(dǎo)向，探索相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)模式，讓實(shí)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)生的參與度得到提升；蔣志鵬等[4探索了能源與動(dòng)力工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模式，針對(duì)各個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)優(yōu)化考核方式，提升學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)；董守坤等[5]針對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)提出“校內(nèi)、校外、推廣部門、農(nóng)場(chǎng)、企業(yè)”五位一體教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度，取得較好的教學(xué)效果。（剩余4672字）