數(shù)智化時代混合式學習活動設(shè)計與應用研究

——以建筑初步課程為例

打開文本圖片集

摘  要  作為一種新的學習范式，混合式學習的設(shè)計與實施是教師面臨的最大挑戰(zhàn)。而學習活動設(shè)計是混合式學習設(shè)計的重要依托，直接影響著學生的學習體驗。以建筑初步課程為例，將混合式學習活動置于混合式學習教學設(shè)計的中心地位，借助超星學習通平臺，以探究社區(qū)模型理論和混合式教學動態(tài)支架模型為理論基礎(chǔ)，從微觀層面分析該課程學習活動的設(shè)計，詳細闡述建筑初步混合式課程初期、中期和后期的學習活動設(shè)計策略與典型活動，提出教師應根據(jù)課程各階段的不同特點，創(chuàng)設(shè)適合各階段需求的社會臨場感、教學臨場感和認知臨場感，引導學生開展高效的混合式學習，從而促進數(shù)智化時代學生的深度學習。（剩余10271字）