基于具身認知理論的VR情境下小學科學課教學活動設計

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摘  要  近年來，具身認知理論得到越來越多教育研究者的關注，但其在教育領域的實踐應用仍處于探索階段。虛擬現(xiàn)實技術的日益成熟和普及，為具身認知理論的落地提供了有利條件，小學科學作為一門可以培養(yǎng)小學生創(chuàng)新思維和科學素養(yǎng)的課程，可以成為具身認知理論和虛擬現(xiàn)實技術實踐的課程基礎。分析具身認知理論和VR技術應用于教育領域的現(xiàn)狀，梳理前人構(gòu)建的具身學習框架，將具身認知理論與VR技術相融合，構(gòu)建VR

情境下小學科學課教學框架并據(jù)此設計教學活動，以期為具身認知理論、VR技術在小學科學課中的教學實踐應用提供借鑒。（剩余7399字）